Sentence alignment for gv-ara-20120331-11203.xml (html) - gv-ben-20110612-17617.xml (html)

#araben
1هونج كونج: التعليم عن طريق غسيل المخহংকং: মগজ ধোলাই শিক্ষা
2প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষা ব্যবস্থায় হংকং শিক্ষা ব্যুরো দেশপ্রেম শিক্ষাকে বাধ্যতামূলক করার কথা চিন্তা করছে।
3يخطط مجلس هونج كونج للتعليم لجعل التعليم الوطني إلزامياً لطلاب الابتدائية والإعدادية. يهدف منهج التعليم الوطني والأخلاقي لبناء” انسجام أو تناغم وطني وهوية ووحدة وطنية بين المواطنين” لمساعدة التلاميذ على امتلاك حس الانتماء للوطن الأم” و “دعم الفرق الرياضية الوطنية” و”الاعتزاز بالحضارة الصينية”، ولكن أثارت هذه الخطة المخاوف في المجتمع من عملية سياسية لغسيل المخ.“ জাতীয় সংহতি, ব্যক্তি পরিচয় এবং ব্যক্তিতে ব্যক্তিতে একতা গড়ে তোলা”, “মাতৃভূমির প্রতি মমত্ববোধের অনুভূতি বিকাশে” শিক্ষার্থীদের সহায়তা করা, “জাতীয় ক্রীড়া দলকে সমর্থন”, এবং “সঠিক চীনা সংস্কৃতি” শিক্ষাদান নৈতিক ও জাতীয় শিক্ষা কার্যক্রমের উদ্দেশ্য।
4“غسيل العقول أسلوب متبع”“মগজ ধোলাই একটি সাধারণ অনুশীলন”
5أطفال مدرسة هونج كونج تصوير “ووك” على فليكر. مستخدمة تحت رخصة المشاع الإبداعيহংকং এর স্কুলের শিক্ষার্থীরা ছবি ফ্লিকার ব্যবহারকারী ওক এর সৌজন্যে (CC BY-NC-ND 2.0).
6كما لو كان يؤكد التوقعات بنفسه كتب هاو تي شوان - مدير قسم الدعاية والثقافة والرياضة برابطة الحكومة المركزية الشعبية بهونج كونج - على مدونته المصغرة سينا في 8 مايو / أيار 2011 أن “غسيل العقول” أسلوب متبع في الأنظمة التعليمية بالدول الغربية (ملاحظة: هذه الرسالة محذوفة ولكن وجدنا نسخة منها):ভবিষ্যৎবাণীর পূর্ণতার জন্য হংকং এর কেন্দ্রীয় সরকারের প্রচারণা, সংস্কৃতি ও ক্রীড়া বিভাগের লিঁয়াজো অফিসের পরিচালক হাও তাইয়ে- চুয়ান গত ৮ মে ২০১১ তারিখ সিনা মাইক্রো-ব্লগে একটি লেখা লিখেন এবং তাতে বলেন “মগজ ধোলাই” পশ্চিমা শিক্ষা ব্যবস্থার একটা সাধারণ অনুশীলন (common practice)। (সর্বশেষ: আজ এ বার্তাটিকে মুছে ফেলা হয়েছে, অনুলিপি [ঝ] এখানে) :
7يقول بعض الناس أن التعليم الوطني في المدارس الابتدائية والثانوية في هونج كونج هو عملية “غسيل عقول”، إذا نظرتَ لأنظمة التعليم في الدول الغربية مثل الولايات المتحدة وفرنسا ستجد أن “غسيل العقول” أمر حتمي واتجاه دولي.কিছু লোক বলেন প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয় গুলোতে হংকং এ নৈতিক ও জাতীয় শিক্ষা হল “মগজ ধোলাই”, আপনি যদি পশ্চিমা দেশগুলো যেমন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং ফ্রান্সের “মগজ ধোলাই” হচ্ছে প্রয়োজনীয় এবং আন্তর্জাতিক রীতি।
8البعض يقول أنه من المهم أن نطور بناء العقلية الناقدة والتفكير النقدي بين طلبة الابتدائية والإعدادية، ولكن الأسلوب المتبع في المجتمع الدولي هو تطوير الوعي والإدراك النقدي في مرحلة التعليم الجامعي وليس الابتدائي أو الإعداداي. البعض يقول أن التعليم الوطني والأخلاقي لا يجب أن يلقن طلبة المدارس على طاعة الحكومة المركزية ولكن هل سيتحقق الهدف من التعليم الوطني بهذه الطريقة؟কেউ কেউ বলেন প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জটিল চিন্তা বিকাশে এটা জরুরি কিন্তু আন্তর্জাতিক সমাজে জটিল সচেতনতা (critical consciousness) প্রাথমিক বা মাধ্যমিক পর্যায়ে নয় বরং বিশ্ববিদ্যালয় থেকে আহরণ করা হয়; কারো কারো মতে কেন্দ্রীয় সরকারকে মান্য করার নৈতিক ও জাতীয় শিক্ষাদান প্রাথমিক ও মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে শুরু করার মোটেও উচিত নয়, কিন্তু এটা কি আদৌ জাতীয় শিক্ষার উদ্দেশ্য হতে পারে?
9الردود على نظرية “غسيل العقول” لهاوহাওয়ের “মগজ ধোলাই” তত্ত্ব
10تم رصد تعليق هاو في وسائل الإعلام وفيسبوك ومواقع التواصل الاجتماعية الأخرى منذ 9 مايو / أيار 2011 وقام العديد بزيارة مدونة هاو للتعليق على المقال ليجدوا أن أغلب التعليقات الناقدة قد حُذفت، وأشار الكثيرون إلى منعهم من التعليق على مدونته ومن ضمنهم أنا، بالأسفل صورة لرسالة الخطأ التي تلقيتها حين حاولت التعليق على ملاحظة “غسيل العقول” لهاو:প্রধান প্রচার মাধ্যমসমূহ, ফেসবুক,এবং অন্যান্য সামাজিক মিডিয়াগুলোতে হাওয়ের মন্তব্য ব্যপক ভাবে ছড়িয়ে পড়েছে। ৯-১১ মে ২০১১ তারিখের মধ্যে মন্তব্য করার জন্য অনেক নেটিজেন হাওয়ের মাইক্রো-ব্লগে ঢুঁ মারে।
11ولكني تمكنت من الوصول إلى بعض التعليقات عن طريق البحث في سينا (قام المسؤول عن سينا بحجب التعليقات الأهم من الظهور في نتائج البحث):ব্লগ থেকে অনেক জটিল মন্তব্য মুছে ফেলা হয়েছে। আমি সহ অনেক নেটিজেনকে হাওয়ের মাইক্রো-ব্লগে মন্তব্য করা থেকে ব্লক করা হয়েছে।
12شي تشاوين: التعليم الإنجليزي يعلم المواطنين أن يحبوا بلدهم ويعمل في نفس الوقت على تنمية التفكير النقدي. المواطنون يحبوا البلد ولكنهم لا يدافعون عن كل شيء تفعله الدولة.১১ মে ২০১১ তারিখে করা হাওয়ের “ মগজ ধোলাই মন্তব্য”-এর পরিপ্রেক্ষিতে আমার মন্তব্য করতে না পারার ব্যর্থতার স্ক্রিন ছবি নিচে দেওয়া হল :
13عندما تبدأ عملية “غسيل العقول” لطلبة المرحلة الابتدائية ستفسد عقولهم حين يصلوا إلى الجامعة، حتى المسيح نفسه لا يمكنه القيام بمعجزة خلق التفكير النقدي في عقول مدمرة.সিনা সার্চের মাধ্যমে আমি কিছু মন্তব্য সংরক্ষণ করতে সক্ষম হয়েছি (সবচাইতে জটিল মন্তব্যটি অনুসন্ধান থেকে সিনা প্রশাসক কর্তৃক ব্লক করা হয়েছে) :
14ليست مهمة التعليم القومي أن يعلم الناس طاعة الحكومة المركزية، لا ينبغي أن يعرض هاو عقله التالف إلى خطر الاستمرار في منصبه.শি জিয়াওওয়েন : যুক্তরাজ্যের শিক্ষা ব্যবস্থায় নাগরিকদের দেশকে ভালবাসতে শেখানো হয় এবং একইসঙ্গে জটিল চিন্তার বিকাশ ঘটানো হয়।
15جونسون: نفس الحديث المعتاد الذي ينم عن الجهل، ولو كنت مثقفا فذنبك أعظم.এতে করে জনগণ তাঁদের দেশকে ভালবাসে কিন্তু দেশ যা করে তাঁর সবকিছুকে তাঁরা সমর্থন করে না।
16المجتمعات الغربية بها نظامان تعليميان التعليم القومي وتعليم المواطن، يعمل النظام المسمى بالتعليم القومي على تنمية الإحساس والتعرف على تاريخ الدولة ودستورها - الذي يقيد سلطة من تم انتخابهم لتولي الحكومة - وتعليم المواطن يعلمنا كيف نتصرف في المجتمع.প্রাথমিক বিদ্যালয়ে জনগণ যখন “মগজ ধোলাই” গ্রহণ করতে শুরু করে তখন থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের আগে তাঁদের মগজ ক্ষতিগ্রস্ত হয়। এমনকি যিশুও সেই ক্ষতিগ্রস্ত মগজ থেকে জটিল চিন্তার কোন কিছু সেই মগজ থেকে অলৌকিক উপায়ে বের করতে পারবেন না।
17الموسيقي ستانلي: هاو تي شان من قسم الدعاية بمكتب الرابطة المشتركة يقول أن الهدف من التعليم القومي الأخلاقي في هونج كونج هو غسيل عقول الطلبة وخلق مواطنين طائعين للحزب الصيني الشيوعي.জাতীয় শিক্ষার কাজ এই নয় যে জনগণকে কেন্দ্রীয় সরকারকে মান্য করার শিক্ষা দেবে, ভবিষ্যৎ ক্যারিয়ারের জন্য জনাব হাওয়ের তাঁর ক্ষতিগ্রস্ত মগজকে উন্মোচিত করাটা মোটেও উচিত হবে না। জনসন : এটা একটা খাঁটি নির্বোধের মত কথা।
18أحد مشرعي هونج كونج يقول أن هذا الكلام مخيف… هاها أنا أرى أن هذا المسؤول الإعلامي صريح جداً ولطيف جداً.আপনি যদি একজন জ্ঞান সম্পন্ন ব্যক্তি হন, তাহলে আপনি বেশী অপরাধী। পশ্চিমা সমাজগুলোতে নাগরিক ও জাতীয় শিক্ষা রয়েছে।
19তথাকথিত জাতীয় শিক্ষা দেশের ইতিহাস, সংবিধান সম্পর্কে পরিচিতিবোধ গড়ে তুলতে সহায়তা করে যা নির্বাচিত সরকারে জনতার ক্ষমতাকে সীমাবদ্ধ করে তোলে।
20هل لديك ضمير!!!! هل تريد أن تدفع الناس إلى الجنون؟সচেতনতা মানব প্রকৃতির অংশ এবং নাগরিক শিক্ষা আমাদের শিক্ষা দেয় কি করে সমাজে চলতে হয়।
21সঙ্গীতজ্ঞ স্টানলি :প্রচারণা বিভাগের আওতাধীন জয়েন্ট লিয়াজো অফিসের হাও তাই-চুয়ান সম্প্রতি তাঁর মাইক্রো-ব্লগে বলেন হংকং এ নৈতিক ও জাতীয় শিক্ষার উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের মগজ ধোলাই এবং চীনা কম্যুনিস্ট পার্টির প্রতি বাধ্যগত করে তাঁদের গড়ে তোলা।
22“যদি নৈতিক ও জাতীয় শিক্ষা [বিদ্যালয়ের ছাত্রদের শিক্ষা] কেন্দ্রীয় সরকারকে মান্য করার শিক্ষা না দেয়, তবে তা কি জাতীয় শিক্ষার উদ্দেশের প্রয়োজন মেটাবে?”-হংকং এর একজন সাংসদ বলেন বিষয়টি শুনতেই ভয়াবহ … হা হা, এ প্রচারণা পরিচালক বেশ স্পষ্টবাদী এবং মজার ও বটে!
23يجب أن يحب الناس بلادهم من قلوبهم، هل يجب عليك عمل هذا؟সি এল পি আর ও: আপনার বিবেক কি তাড়িত? আপনি কি জনগণকে পাগল করে তুলতে চান?
24السبب في حب الفرنسيين لبلادهم هو القيم التي لديهم: الحرية والمساواة والإخاء، السبب في حب الأمريكيين لبلادهم هو حبهم للحرية والتنوع، والسبب في عدم حب الصينيين لبلادهم هو النظام السياسي الفاسد وفشل التعليم والبيروقراطية.জনগণের উচিত মন থেকে তাঁদের দেশকে ভালোবাসা , আপনাদের কি এগুলো করা উচিত? ফরাসীরা তাঁদের মূল্যবোধ: স্বাধীনতা, সমতা এবং ভ্রাতৃত্ববোধের কারণে তাঁদের দেশকে ভালোবাসে।
25استيقظ! الدولة القوية الحقيقية لا تحتاج تعليما قوميا لتجعل الشعب فخوراً ببلده.মার্কিনীরা দেশকে ভালোবাসে কারণ তাঁরা স্বাধীনতা এবং বৈচিত্র্যকে ভালোবাসে।
26চীনারা তাঁদের দেশকে ভালোবাসে না দুর্নীতিগ্রস্ত রাজনৈতিক ব্যবস্থা, শিক্ষা অব্যবস্থাপনা ও আমলাতন্ত্রের ব্যর্থতার জন্য।
27كيف تغسل عقول الأطفال؟জেগে উঠুন!
28نتيجة لزلة فرويد التي صدرت من هاو، ما هو بالضبط المنهج الذي سيتم تطبيقه في هونج كونج؟প্রকৃত শক্তিশালী একটি দেশকে গৌরব মণ্ডিত করার জন্য জাতীয় শিক্ষার কোন প্রয়োজন নেই।
29قرأ سام نج الكتيب الإرشادي وشرح عملية غسيل العقول:কিভাবে শিশুদের মগজ ধোলাই করা হবে?
30في كيفية تدريس “تشجيع فريقنا الوطني” يطلب من الطلبة تخيل مشهد فوز الفريق الصيني في الأولمبياد بجائزة وهو على المنصة والنشيد الوطني يعزف في الخلفية، ثم يطلب المدرس من الطلبة الكلام عن أحاسيسهم، ملحوظة عن كيفية التدريس تقول: “إذا لاحظ المدرس أن مشاعر الطلبة نحو البلد ليست قوية لا تنتقدهم، تقبل آداءهم ولكن أطلب منهم التفكير في تفاعلهم مع المشهد.”হাওএর ফ্রয়েডীয় তত্ত্ব অনুসারে আসলে হংকং এ ঠিক কি বাস্তবায়িত হতে যাচ্ছে? স্যাম এনজি বিষয়টি নিয়ে পড়াশুনা করেছেন এবং নথিগুলো নিয়ে ঘাঁটাঘাঁটি করে ব্যাখ্যা করে জানিয়েছেন মগজ ধোলাইয়ের পদ্ধতি কি[ ঝ] : the brain-washing process [zh]:
31كيف يفكرون؟
32يقف أمام الحائط ويعلن أسفه كالكاهن البوذي؟ أم يكتب خطاباً يعبر عن ندمه؟শিক্ষাদানের আরেকটি উদাহরণ হল “জাতীয় সঙ্গীত কিভাবে গাইতে হয় তা আমি শিখেছি”।
33مثال آخر في كيفية تدريس “أنا أعرف كيف أغني النشيد الوطني”، بعد الاستماع إلى النشيد الوطني والغناء معه بصوت عال يجب أن يطلب المدرس من الطالب: “قف من فضلك، ردد بصوت عال اثنين من المبادئ الوطنية” ثم: “من فضلك ردد بصوت عال: “أنا سعيد لأني صيني” ويستمر المنهج قفي مطالبة الطلبة بالترديد بصوت مرتفع.জাতীয় সঙ্গীত শোনার পর এবং উচ্চস্বরে গাইবার পর শিক্ষক শিক্ষার্থীকে বলবেন : ”উঠে দাঁড়াও আর দয়া করে জাতীয় উদ্দীপনামূলক দুটো লাইন জোরে জোরে বল।“ এরপর জোরে জোরে বল : ”আমি চীনা তাই আমি সুখী।“
34এ শিক্ষা কারিকুলামে শিক্ষার্থী দের উচ্চস্বরে বলার বিষয়টি অন্তর্ভুক্ত।
35وضع المناهج للتقييم: على الآباء تقييم أطفالهم والطلاب يقيمون بعضهم البعض.এ শিক্ষা কারিকুলামের মারাত্মক ক্ষতির দিক টি ইনমিডিয়াএইচকে.
36استمارة التقييم هو مؤشر للقياس.নেট এ কুরস্ক তুলে ধরেছেন [ঝ] ।
37كما قال كورسك، من المستحيل تقييم شعور الشخص وعاطفته، وهكذا فإن الآثار الجانبية لمثل هذا التقييم قد تكون كمراقبة المخابرات بين أطفال المدارس:যদিও শিক্ষার্থীদের কোন পরীক্ষা দেওয়ার প্রয়োজন নেই তারপরেও তাঁদেরকে একগাদা মূল্যায়নের মধ্য দিয়ে যেতে হবে।
38التقييم المشترك قد يؤدي الى مشكلة أخرى: الرصد المتبادل بين الطلاب.এ শিক্ষা কারিকুলামে মূল্যায়ন অন্তর্ভুক্ত।
39বাবা-মাকে তাঁদের সন্তানকে মূল্যায়ন করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের একে অপরকে মূল্যায়ন করতে হবে।
40قد يكون هذا الشيء مبالغ فيه.মূল্যায়নের ধরন হবে ইনডেক্স স্কেলে।
41কুরস্ক যথার্থই বলেন যে, ব্যক্তির আবেগ,অনুভূতির মূল্যায়ন অসম্ভব বিষয়, তাই এ ক্ষেত্রে পার্শ্ব প্রতিক্রিয়া হিসেবে বিদ্যালয়ের শিশুদের মধ্যে পারস্পারিক সমঝোতা গড়ে উঠবে:
42ومع ذلك، في الصين، من الشائع جدًا أن يبلغ الطلاب عن بعضها البعض عن سوء السلوك “السياسي”.পারস্পারিক মূল্যায়ন অন্য একটি সমস্যার সৃষ্টি করতে পারে : সেটা হল শিক্ষার্থীদের মধ্যে পারস্পারিক মনিটরিং গড়ে ওঠা। এ বিষয়টি খুব দ্রুতই গড়ে উঠবে।
43إذا كانت هناك خيارات في استمارة التقييم مثل “فهم ودعم البلد”، “حماية سيادة الأراضي الوطنية”، فإن التقييم المشترك يصبح وسيلة لتبادل المراقبة. معركة مع مربي الدولةচীনের মূল ভূখণ্ডে একজন শিক্ষার্থীর বিরুদ্ধে অপর শিক্ষার্থীর [রাজনৈতিক] অসদাচরনের বিষয়ে রিপোর্ট করা খুব স্বাভাবিক একটি বিষয়।
44فرض الحكومة الصينية لآليات “غسيل العقول” في نظام هونج كونج التعليمي ووسائل الإعلام الرئيسية أمر حتمي، يحث تومي جونك من مدونته المواطنين على الاستعداد للمعركة الفكرية باقتباس كلمات المفكر الصيني ما كوكمينج عن دور مفكري المجتمع:মূল্যায়ন ফরমে যদি “অনুভব করা এবং দেশকে ভালোবাসা”,” জাতীয় ভূখণ্ডের সার্বভৌমত্ব”,- বিষয়গুলো যদি থাকে তবে পারস্পারিক মূল্যায়ন পারস্পারিক ছলচাতুরীর বিষয়ে পরিণত হবে। রাষ্ট্রীয় শিক্ষকদের সঙ্গে খণ্ডযুদ্ধ
45এটা অবশ্যম্ভাবী যে হংকং-এর শিক্ষা ব্যবস্থা এবং মূলধারার প্রচার মাধ্যমগুলোতে চীন সরকার “মগজ ধোলাই” পদ্ধতি জোর করে চাপিয়ে দিতে পারে।
46يؤمن جرامسيك أن آلة الدولة في الدول الرأسمالية تلعب دور “الدولة المعلمة”، ولكي تقوم الثورة الاشتراكية لابد أن نقاوم التفكير الرأسمالي المسيطر، وهذه المهمة تقع على عاتق مفكري المجتمع.স্থানীয় বুদ্ধিজীবী মা ককমিং-এর গোষ্ঠীগত বুদ্ধিজীবীর ভূমিকা আলোচনার উদ্ধৃতির বরাতে টমিজঙ্ক যুক্তি দেখিয়ে বলেন যে আদর্শিক লড়াইয়ের জন্য নাগরিকদের প্রস্তুত থাকতে হবে:
47المفكرين عند جرامسيس ليسو أكاديميين يختبئون في أبراج عاجية بل أشخاص يندمجون في الحوار مع الحركات الاجتماعية.শিক্ষা ক্ষেত্রে আমাদের অনেক প্রগতিশীল গোষ্ঠীগত বুদ্ধিজীবী (progressive organic intellectuals) আছেন।
48لدينا في قطاع التعليم عددًا من المفكرين التقدميين، إذا قامت الحكومة المركزية وحكومة هونج كونج بفرض التعليم القومي الأخلاقي في المدارس فعلينا التواصل مع كل القوى التقدمية لبدء المعركة ضد آلة الدولة.কেন্দ্রীয় সরকার ও এসএআর সরকার যদি বিদ্যালয়গুলোতে নৈতিক ও জাতীয় শিক্ষাকে বাধ্যতামূলক করে তবে সকল প্রগতিশীল শক্তির সাথে যোগাযোগ স্থাপন করে রাষ্ট্র যন্ত্রের বিরুদ্ধে আমাদের যুদ্ধ করতে হবে!!! Email
49লিখেছেনOiwan Lam
50অনুবাদ করেছেন আলীম