# | jpn | zht |
---|
1 | 中国:学校襲撃事件と社会病理 | 中國:校園血案和社會病態 |
2 | 中国では、この5週間で5件も学校襲撃事件が発生した。( | 中國這五星期內共發生了五起校園血案。 |
3 | 訳注:5月12日に6件目が陝西省漢中市で発生している) 犠牲者はすべて小学校や幼稚園に通う無実の子供たちであり、犯人もまた、すべて社会的不公平の犠牲者である。 | |
4 | このような血も涙もない殺人事件は現代の社会に原因があるが、またも主流メディアは事件をこれ以上くわしく調査してはならないと告げられているのであった。 | 受害者皆為無辜的幼稚園和小學兒童,兇手都是社會不公的受害者。 |
5 | これがその5件の概要である。 | 社會為冷血兇殺的禍首,但是主流媒體卻被告知不要對案件進行深度調查。 |
6 | 3月23日、南平で鄭民生が8人の小学生を殺害 4月12日、合浦で男が8人の小学生を殺害 4月28日、雷州で男が8人の小学生を刺す 4月29日、泰興で男が32人の幼稚園児を刺す 4月30日、山東省イ坊で男が5人の生徒を殴った後、焼身自殺 | |
7 | ChinaSmackは一連の無差別殺傷事件に対する反応を英語で伝えている。 | 以下為這五起血案的摘要 |
8 | 社会的不公平に対する復讐として子供たちが犠牲となっている、と多くの人は考えており、政府ではなく子供たちを襲撃した犯人を批判している。 さらに、子供達の親が保育園の広場の外でスローガンを掲示している様子を写した一枚の写真が出回っている。 | 3月23日,南平鄭民生殺8名小學生 4月12日,合浦男子砍死8歲小學生 4月28日,雷州男子砍傷16師生 4月29日,泰興男子幼兒園內砍傷32人 4月30日,山東濰坊一男子闖入校園打傷5名學生後自焚 |
9 | はじめはインターネットを通して、そして削除されるようになると次はEメールを通して広がったのである。 | ChinaSmack翻譯了對血案的一些立即反應。 |
10 | そこにはこのように書いてある。「 社会的不公平と負債には原因がある、あなたが右を向けば政府の建物が見えるぞ」 | 許多人認為,孩子們成為了社會不公復仇行動的受害者,他們批評兇手不攻擊政府官員而攻擊小孩。 |
11 | 楊佳が警官を殺害した事件と同様、この事件は社会に大きな影響を及ぼしている。twocoldsは次のように指摘している。 最近の痛ましい連続殺傷事件では、幼稚園や小学校が犯人の標的となっている。 | 事實上,一張在網路上透過電子郵件流傳的照片是家長在一間幼稚園外面貼出的口號,上面寫著:「冤有頭,債有主,前面右轉是政府。」 |
12 | 社会に対して復讐しようとする者たちが、子供たちを殺害することは一種の流行となっている。 | 這些事件與楊佳殺警事件相似,對社會都造成了深刻的影響。 |
13 | 子供たちは最も抵抗が少ない相手で、犯人は多数を殺害することが可能であり、非常に大きな社会の混乱を引き起こすことができるからだ。 | |
14 | これは社会に対する復讐として最も有効な手段である。 | 如同twocolds指出: |
15 | 楊佳とは異なり、犯人は弱者を狙う。 この社会には出口が存在せず、弱者を殺害することがその唯一の出口となっているのだ。 | 在最近的變態兇手殺人事件中,他們都選擇了幼兒園和小學,相信在很多想報復社會的人心中,去幼兒園小學殺人成為了一種時尚,因為在殺人過程中,你將遇到最 少的抵抗,殺掉最多的人,造成民間最大的痛苦的恐慌,是最有效的報復社會手段。 |
16 | 共産党の宣伝部が非常に素早く通信社や主要なウェブサイトに対してそのニュースを第1面に掲載しないよう求めたのも当然である。 | 除了楊佳以外,幾乎所有殺手都挑選了向弱者下手。 |
17 | もちろんchina/divideでKai Panが説明するとおり、上海万博もその要因である。 | |
18 | しかし、政府は事件に巻き込まれた子供たちに対して公正性を示しているだろうか? Twocoldsはこのように批判している。 | 這個社會沒有出口,殺害更 弱者成了他們唯一的出口。 |
19 | 泰州の幼稚園で起こった事件で、ニュースは管制下におかれた。 子供たちは悪い時代に生まれ、そして殺された。 | 難怪政府宣傳部迅速的要求新聞媒體和各大網站停止在首頁放上相關新聞。china/divide的Kai Pan解釋說這與上海世博會不無相關。 |
20 | 祝賀ムードの中で、子供たちの死は秩序を乱す雑音となっている。 | 但無論如何,政府有給這些孩子們正義嗎? |
21 | 泰州の幼稚園襲撃事件における負傷者の数は、我々の知る限りで32人に上る。 | Twocold批評說: |
22 | 政府や病院は死亡者が出なかったことを強調するが、うわさでは数名が死亡したとのことである。 誰を信じるべきか? | 在泰州幼兒園殺人事件中,新聞被控制了,這些孩子們生不逢時,死更不逢時。 |
23 | 我々の政府を信じてみるとしよう。 だが、それではなぜ被害に遭った子供の親がなぜ、自分の子供に会うことを禁じられているのか? | 在相關部門的認識裡,在這喜慶的氣氛裡,這事當屬雜音。 |
24 | スタン・エイブラムス(Stan Abrams) はchina/divideで、この『復讐心に燃えた行為』の社会に対する影響を、精神疾患や所得格差、および自制心の欠如といった点を含めて要約している。 | |
25 | しかし、許志永氏はこの問題は包み隠しても、あるいは安全管理を強化しても解決しない、と指摘している。 もしもこの相次ぐ事件が結果として社会を管理する技術を強化するだけならば、我々は社会を改良する機会を逃すことになるだろう。 | 我們只知道,泰州幼兒園 殺人事件中,受傷 32人,政府和醫院一再強調,無一死亡,但是坊間又傳說,死了多個孩子。 |
26 | これらの事件にはより深い社会的な意味があるに違いない。 | 你說我應該相信誰呢? |
27 | もし我々がその意味を認めることを拒否するならば、この事件の結果は相反する方向へと発展することになろう。 | 相信政府吧,那為什麼他們禁止家長見到孩子呢? |
28 | もし、この問題をテロリズムの5つの主要な特徴に基づいて分析するならば、以下のようになる: 1. 犯人の社会的背景を見ると、強制立ち退きや社会的不公平、社会保障の欠如といった状況に直面している。 | china/devide上,Stan Abrams總結了一些「報復行為」的社會意義,包括精神疾病、收入差距、缺乏控制。 |
29 | このような問題は心理作用によって犯人の頭の中で増幅される。 2. 犯罪者たちは異常な性格をしている。 | 然而,許志永指出,不論是掩蓋事實或加強安全控制,都不能解決這個問題: |
30 | もし、このような事件が繰り返されるのであれば、おそらく社会が本当に病んでいることを暗示しているのだ。 | 這些巨大的事件如果僅僅給我們帶來社會管理技術上的修補,我們就失去了更大社會改進的機會。 |
31 | 3. 犠牲者は社会の中で最も弱い人々である。 もし、幼稚園児に対して怒りを向けるためには、何か本当に大きな問題によってそのことを正当化しなくてはならない。 | 這些事件,尤其是短期內連續發生一系列事件,一定具有更為深刻 的社會意義,如果我們拒絕承認這種意義,該事件的結果可能會朝著相反的方向。 |
32 | 4. ショック - 事件が社会全体の混乱へと変化したという事実にはいくつかの潜在的な理由がある。 5. 社会の融和 - もし、社会がこのような大きな事件に取り組むことを避け、事件を解釈し社会をまとめるパワーを失うのであれば、おそらくこのような悲劇を引き起こした感情をより強化することになろう。 | 以個人恐怖主義五個要素來分析:社會背景 - 拆遷,社會保障缺失,社會不公等等,這些問題在有的人的頭腦裡聚集並強化;主角 - 個性偏執的個人,但如果連續出現極端個體,這就說明社會問題已經相當嚴重,受害者 - 社會中最弱者,需要指出的是,一個人能夠把行凶對象指向幼兒園的孩子,這需要巨大的力量給自己內心填充「合法性」,這些力量來自社會問題的各種信息;震撼 性 - 該事件成為一個巨大的公共事件具有內在必然的邏輯;社會整合 - 如果一個社會迴避巨大公共事件的深刻含義或者失去了整合的能力,該社會事實的意義可能是強化某種本已存在的失落情緒,這是悲劇中的悲劇 |
33 | それはこの事件が引き起こした悲劇よりもずっと悲劇的である。 | 校對:Soup |