# | mkd | swa |
---|
1 | Истражување, имплементација и влијание, дали е корисно тоа што го истражуваат универзитетите? | Kufanyiwa Kazi na Faida za Matokeo ya Utafiti, Tafiti za Vyuo Vikuu Zina Tija? |
2 | Коментар за тоа дали популацијата ги цени истражувањата спроведени од универзитетите, го поттикна членот на академската заедница Цезар Вилориа да ја расветли оваа проблематика на неговиот блог. | Mawazo ikiwa umma wa wananchi unathamini tafiti zinazofanywa na vyuo vikuu, yamewachokoza mwanazuoni César Viloria kutoa mwangaza kidogo kuhusu suala hili kwenye blogu yake. |
3 | Околу истражувањата, мораме да знаеме дека се поделени во две гранки: базични истражувања и апликативни (акциони) истражувања. | Kuhusu utafiti, lazima tufahamu kwamba kuna aina mbili kuu: utafiti msingi na utafiti tumizi. |
4 | Првите го зголемуваат или креираат знаењето, како и го развиваат и модифицираат веќе постоечкото знаење. | Utafiti msingi hufanywa kwa minajili ya kuongeza au kuja na maarifa mapya ikiwa ni pamoja na kukuza na kuboresha kile kinachofahamika tayari. |
5 | Од друга страна, акционите истражувања се фокусираат на апликацијата и корисноста на овие знаења врз популацијата. | Kwa upande mwingine, utafiti tumizi hujikita katika matumizi na uhitajikaji wa maarifa kwa jamii. Tunaweza kuona tofauti hii kwa kuangalia muda pia. |
6 | Исто така постојат и разлики во долгорочноста, првите имаат долгорочни резултати и последици додека вторите покажуваат среднорочни резултати. | Utafiti msingi matokeo yake ni ya muda mrefu wakati utafiti tumizi matokeo yake huonekana baada ya muda mfupi. |
7 | Можеби сега си мислите, што е со сите оние формули со невозможни броеви? | Unaweza kuwa unafikiri sasa, vipi kuhusu zile kanuni zenye tarakimu zisizowezekanika? |
8 | Блогот има одговор и за ова прашање: | Blogu hiyo imejibu vizuri swali hilo: |
9 | Наоѓаме неколку елементи во овие предмети кои можат да ги направат тешки за читање, доколку сакаме да знаеме „за што се работи“, но тие ќе бидат многу корисни доколку ние како истражувачи се инволвираме во темата и сакаме да дознаеме „како го направиле тоа“. | Tunakutana na mambo kadhaa katika kanuni hizi ambazo wakati mwingine ni vigumu kusomeka, kama tungependa kujua “maana yake hasa”, lakini kanuni hizi huwa muhimu sana kama sisi watafiti wenyewe tunaelewa mada husika na tunataka kujua “naona ilivyotokea”. |
10 | Сепак, вообичаено, во воведите и заклучоците на ваквите текстови, можно е да се разбере генералната идеја „за што служи ова“. | Mara nyingi, hata hivyo, kwenye utangulizi na hitimisho la maandiko haya, inawezekana kuelewa wazo la jumla la “hiki kina maana gani”. |
11 | За повеќе информации, Унихорте лансираа програма наречена Науката на дофат, со цел да направат сите ние да се почуствуваме како дел од научната заедница. | Kwa taarifa zaidi, Uninorte amezindua mpango unaoitwa Sayansi inayofikika, kutufanya tujisikie sehemu ya jamii ya kisayansi. |
12 | Можете да го следите Цезар Вилориа Њуњез на Твитер. | Unaweza kumfuatilia César Viloria Núñez kwenye Mtandao wa Twita. |