Sentence alignment for gv-por-20070717-101.xml (html) - gv-spa-20070718-181.xml (html)

#porspa
1Coréia: Faxina das salas de aula: dever ou violação dos Direitos Humanos?Corea: Limpiar las aulas: ¿Un deber o una violación a los derechos humanos?
2Eu me lembro de que quando estava na escola, todo ano tinha que trazer para a aula trapinhos que minha mãe fazia de roupas velhas.A propósito de un reportaje llamado “Limpiar las aulas: ¿Es parte de la educación o una violación a los derechos humanos?”, el asunto se ha vuelto controvertido en Corea.
3Nós estudantes tínhamos que empurrar pesadas carteiras de madeira e cadeiras para o canto da sala e então nos ajoelhar e encerar o piso de madeira. Toda semana, grupos de estudantes se revezavam na limpeza da sala que comportava de 50 a 60 estudantes.Los profesores afirman que se hace díficil lograr que los estudiantes realicen labores de limpieza y que los padres han presionado a las escuelas para que no permitan que los estudiantes limpien las aulas debido a sus atareados horarios provocados por los cursos que llevan después de la escuela.
4Recentemente, fiquei sabendo que minha irmã mais velha tem visitado regularmente a escola primária dos filhos para limpar as salas ao invés das crianças. Devido à reportagem [CO] “Limpeza das salas de aula: Parte da educação ou violação dos direitos humanos?”, o assunto se tornou alvo de fervorosos debates na Coréia.Por otro lado, las organizaciones de Derechos Humanos que trabajan a favor de los adolescentes y la Unión de Trabajadores de la Educación y Profesores”, insisten en decir que forzar a los estudiantes a hacer labores de limpeza es una violación a los derechos humanos.
5Professores reclamam que está ficando cada vez mais difícil deixar os estudantes encarregados da limpeza e que os pais pressionam as escolas a não deixá-los limpar a sala de aula por causa dos horários apertados dos estudantes que freqüentam cursos particulares após o período escolar.Mientras estos grupos argumentan que la declaración donde se sostiene que limpiar es parte de la educación, es conveniente para las autoridades administrativas, la Oficina Metropolitana de Educación de Seúl enfatiza que los estudiantes necesitan aprender el sentido de responsabilidad.
6Por outro lado, organizações de direitos humanos focadas em adolescentes e o Sindicato dos Professores e Trabalhadores Educacionais coreanos insistem que forçar estudantes a fazer limpeza é uma violação dos direitos humanos. Enquanto esses grupos defendem que fazer da limpeza parte da educação dos estudantes é apenas uma conveniência administrativa, o Gabinete Metropolitano de Educação de Seoul enfatiza que os estudantes precisam aprender a ter senso de responsabilidade.La opiniones de los bloggers en cuanto a este tema están divididas : Mientras algunos consideran que el que los alumnos limpien sus propias aulas es aplicar una buena conducta, otros piensan que es una labor forzada que no corresponde a los niños y critican la actitud de los profesores.
7Blogueiros mostram-se divididos neste assunto: enquanto alguns consideram a limpeza de suas próprias salas de aula uma prática de boa conduta, outros consideram isso trabalho infantil e criticam a atitude dos professores.
8Chang-gong [CO] indaga o que ‘direitos humanos' têm a ver com a questão.Chang-gong pregunta qué tienen que ver los “derechos humanos” con éste tema.
9Por que fazer tanto estardalhaço por causa de ‘direitos humanos' ao se discutir qualquer questão?¿Cómo es que hacemos de “los derechos humanos” un gran alboroto en cualquier tema?
10Não é natural limpar as coisas e o espaço que usamos?¿No es normal acaso limpiar las cosas que empleamos y los espacios que utilizamos?
11Educação envolve limpar o que utilizamos, varrer as salas de aulas, os banheiros e o playground.La educación abarca la limpieza de las cosas que utilizamos y barrer las aulas, los baños y el patio de recreo.
12Isso não significa treinar faxineiros, mas ensinar aos estudantes coisas que eles deveriam fazer.No se trata de entrenar conserjes, sino de enseñar a los estudiantes lo que deben hacer.
13Dessa forma, eles reconhecem que jogar lixo na rua significa que alguém vai ter que limpar depois e assim aprendem a não se comportar desse modo.De esta manera, ellos reconocen que tirar basura en las calles significa que alguien lo debe limpiar y entienden que no deben comportarse así.
14Isso é educação.Es educación.
15Obrigar estudantes a fazer o que não querem é violação dos direitos humanos?¿Hacer que los estudiantes hagan lo que no quieren hacer es una violación a los derechos humanos?
16Outro blogueiro [CO] sugere que o real problema da educação tem a ver com autoridade.Otro blogger sugiere que el problema real de la educación es la autoridad.
17Eu li um artigo que dizia que estudantes se recusam a limpar as escolas.Leí un artículo en el que los estudiantes se negaban a limpiar sus escuelas.
18As reações dos internautas variam, mas suas opiniões têm um ponto em comum.Las respuestas de los usuarios eran diversas, pero generalmente concordaban en algo.
19Quem gostava de fazer faxina quando estava na escola?¿Quién quisiera hacer la limpieza mientras están en la escuela?
20Os jovens estão loucos.Los niños son locos.
21A base da educação foi destruída.La base de la educación ha colapsado.
22Mas nós não consideramos a real raiz dos problemas.Pero no estamos considerando la real fuente del problema.
23O problema começa no preconceito em reconhecer a limpeza como parte da educação.El problema empieza desde el prejuicio que sostiene que limpiar es parte de la educación.
24Mas quantos professores acreditam que os estudantes são as figuras centrais da escola, e quantos estudantes também acreditam que eles são as figuras centrais da escola?Sin embargo, ¿cuántos profesores creen que los estudiantes son los protagonistas de la escuela y cuántos estudiantes creen también que ellos son los protagonitas de la escuela?
25Eu me lembro que no primário, quando ouvíamos que os inspetores da escola estavam prestes a chegar, tínhamos que encerar o chão com velas rapidinho.Recuerdo que en la primaria, si se sabía que los inspectores escolares llegarían pronto, de la nada teníamos que encerar el suelo del aula con velas.
26Quando nós empurrávamos as carteiras e cadeira para o canto da sala e fazíamos a limpeza, havia professores nos ajudando?Cuando empujábamos los pupitres y las sillas hacia un lado del aula y limpiábamos, ¿acaso habían profesores que nos ayudaban?
27Eu nunca vi tal cena.Nunca presencié la escena.
28É impossível imaginar professores fazendo este tipo de trabalho.Era imposible imaginarse a los profesores realizando ese tipo de tarea.
29Quantos estudantes gostariam de fazer esse trabalho?¿Cuántos estudiantes querían hacer ese trabajo?
30Claro, nós estudantes não poderíamos perguntar porque os professores não faziam a limpeza.Por supuesto, nosotros los estudiantes no podíamos preguntar porqué los profesores no limpiaban.
31Porque nós tínhamos que fazer o que eles mandassem.Porque nosotros debíamos hacerlo si ellos nos lo ordenaban.
32Não era possível se recusar.Era imposible negarse.
33Temos que tomar cuidado para não sermos mal-educados.Teníamos que tener cuidado con el hecho de no ser corteses.
34Mas nós deveríamos pelo menos saber ‘porque' temos que fazer isso.Pero al menos debíamos saber “porqué” teníamos qué hacerlo.
35Só que levantar essa questão em nossa educação é considerado algo perverso.Pero este “porqué” era visto como un mal tener esa pregunta en nuestra educación.
36Nós não somos cães e porcos para seguir nossos instintos.No somos perros ni cerdos para seguir instintos.
37Pensamos sobre o porquê de ter que fazer algo e as razões para não fazê-lo.Pensamos acerca de porqué debemos hacer algo y porqué no debemos hacer otras cosas.
38Mas nosso pensamento básico é desconsiderado.Sin embargo, no se le da importancia a nuestras consideraciones básicas.
39Este é o problema mais sério da educação coreana.Ese es el mayor problema de la educación coreana.
40E a percepção de autoridade… Eu vi professores que mandavam estudantes catar lixo, mas nunca vi professores fazendo o mesmo.Y esa percepción de autoridad… Vi a profesores que ordenaban a sus estudiantes recoger la basura, pero nunca vi profesores que lo hicieran por sí mismos.
41Talvez eu seja o único que não tenha encontrado este tipo de professor.Tal vez sea el único que no ha tenido esa clase de profesor.
42Professores são respeitados pelos estudantes por suas atitudes e não pela quantidade de ordens que eles dão aos alunos.Los estudiantes respetan a los profesores por su comportamiento y no por la cantidad de órdenes que imparten.
43Por outro lado, também existe opinião contrária [CO].Por otro lado, existe la opinión en contra.
44Eles simplesmente não querem fazer isso.Simplemente no quieren hacerlo.
45Eles não gostam da autoridade do professor.Simplemente no les gusta la autoridad de sus profesores.
46Eles pensam apenas: ‘por que limpar o espaço usado pelo professores?'Simplemente piensan porqué tenemos que limpiar el espacio utilizado por profesores.
47Com estes argumentos, os estudantes se posicionam.De esta manera, los estudiantes argumentan su posición.
48Ao ver tais estudantes, me sinto magoado.Al verlos, me siento dolido.
49Há coisas que professores devem fazer, desde lecionar a instruir os alunos a se portar nas refeições e a fazer limpeza.Hay tantas cosas que los profesores deben hacer, desde enseñar hasta instruir a los estudiantes en cómo digerir sus alimentos y cómo limpiar.
50O que consideramos como o ensinamento mais importante na nossa aula de ética é uma prática na escola secundária e primária.Lo que consideramos el principal aprendizaje en nuestra clase de ética es la “práctica” tanto en la escuela primaria como en la secundaria.
51“Limpar o lugar que você utiliza” é uma das mais importantes virtudes.“Limpiar el lugar que uno utiliza” es una de las más importantes virtudes.
52É importante aprender isso através de uma aula de ética, mas por causa da falta de tempo, nós aprendemos isso através de atividades familiares e escolares, fazendo limpeza e durante as refeições.Es vital aprenderla en las clases de ética, pero debido a la escasez de tiempo, los aspectos tales como la limpieza y el servicio de comidas son aprendidos en distintos entornos, desde la familia hasta actividades escolares.
53É doloroso assistir aos estudantes se recusarem a limpar porque não estão afim e porque não querem receber ordens usando o pretexto dos direitos humanos.Es doloroso ver estudiantes que se nieguen a estas tareas sólo porque no desean hacerlo y porque no quieren recibir órdenes bajo el pretexto de derechos humanos.
54Concordo que os professores que não catam lixo não são bons exemplos.Concuerdo en que los profesores que no recogen basura no son buenos ejemplos.
55Mas por causa disso agora vamos dizer que estamos zangados e portanto não queremos limpar, isso não faz sentido.Pero por ello, estamos molestos y decidimos que no queremos hacer nada, eso no tiene sentido.
56É o mesmo quando você vê alguém atrapalhando o trânsito, e diz que vai fazer o mesmo porque os outros estão fazendo.Es lo mismo que observar a un peatón cruzando imprudentemente la calle, ¿decidirías hacerlo porque es lo que los demás hacen?
57Isso é uma atitude correta?¿Es ésta la actitud correcta?
58Os estudantes insistem, “vamos contratar faxineiros” e “professores, vocês também deveriam limpar” ao invés de fazer a limpeza por iniciativa própria.Los estudiantes persisten con los mismos dichos “hay que contratar conserjes” y “Profesores, ustedes también deberían limpiar” en vez de limpiar ellos mismos.
59Me pergunto se estes estudantes do presente irão crescer adequadamente.Me pregunto si hoy en día los estudiantes se desarrollan de manera adecuada.
60Outro blogueiro [CO] concordou com esta opinião.Otro blogger está de acuerdo con esta opinión.
61Li uma reportagem ridícula.Leí algunas noticias ridículas.
62Falava que limpar salas de aula era aceitável, mas fazer estudantes limpar lugares públicos, corredores e banheiros não era justo.Trataba de que es aceptable limpiar los pisos de las aulas, pero no los lugares públicos, como corredores e inodoros y que esta práctica no es justa para los estudiantes.
63“Por que tenho que fazer isso?”“¿Por qué tengo que hacer esto?”
64Existem estudantes que são contra e alguns até mesmo se recusaram a secar panelas quando ordenados pelos professores, ‘por que nós temos que limpar se ninguém nos avisou com antecedência?'Hay estudiantes que están en contra de limpiar y algunos incluso que se niegan a limpiar los baños cuando los profesores se lo ordenan, “¿Por qué tenemos que limpiar, mas aún cuando no se nos había advertido de ello?”
65No fim das contas, os professores é que limparam.Al final, los profesores limpiaban.
66Para prevenir esse conflito, um professor toca violão e canta canções enquanto os estudantes limpam a classe.A fin de evitar este conflicto, un profesor toca la guitarra y canta mientras los estudiantes limpian el aula.
67O que diabos está dando errado?¿Qué diablos está sucediendo?
68…Quando eu estava na escola, eu era muito repreendido pelos professores e os odiava também, mas isso é demais.… Cuando estaba en la escuela, era muy regañado por los profesores y también los odiaba, pero esto es demasiado.
69Temos mesmo que fazer isso?¿Realmente tenemos que hacer esto?
70A escola é um meio de educar seres humanos.La escuela es un medio para educar humanos.
71Desde muito tempo, as escolas são consideradas o meio mais eficaz de se socializar.Desde tiempos pasados, las escuelas han sido consideradas como el medio más efectivo para socializar.
72Mas o que é isso?Pero ¿qué significa esto?
73Eu sei que as crianças são importantes e que nossa sociedade torna-se igualitária através do respeito aos direitos humanos e da privacidade.Sé que los niños son importantes y que nuestra sociedad se convierte en una sociedad equitativa que respeta los derechos humanos y la privacidad.
74Mas essa questão não faz o menor sentido. Por que os professores tornaram-se tão fracos?Pero este problema no tiene razón de ser. ¿Cómo es que los profesores se han vuelto tan débiles?
75Você não acha que esta sociedade é contraditória?¿No creen que esta sociedad es contradictoria?
76Eu penso nos professores de que gostei e dos que odiei.Pienso en los profesores que me agradaron y en aquellos que odié.
77Como membro dessa sociedade, estou muito zangado.Como parte de esta sociedad, estoy muy molesto.
78Parece que este argumento é o que gera conflito entre professores e estudantes.Parece que este debate origina conflictos entre profesores y estudiantes.
79O blogueiro marimo [CO], diz,Un blogger, marimo, dice:
80Espero que os professores limpem os lugares que utilizarem, como a salas dos professores, os banheiros dos professores, a área de descanso e assim por diante. Ao ler estas reportagens, parece que os estudantes continuam limpando esses lugares.Espero que los profesores limpien los lugares que utilizan, como las salas de profesores, los baños de profesores, su área de descanso, etc. Al leer las noticias, parece ser que los estudiantes aún limpian esos lugares.
81Eu não gostava de limpar quando estava na escola.No me gustaba cuando estaba en la escuela.
82Por que eles se sentem no direito de ordenar os alunos a limpar quando eles podem fazer isso sozinhos?¿Por qué los profesores ordenan a los estudiantes aun cuando ellos mismos lo pueden hacer?
83Os estudantes limpam as salas.Que los estudiantes limpien sus aulas.
84Eles não estão ensinando os estudantes a “limpar os lugares que usam'?¿Los profesores no les enseñan a sus alumnos a “limpiar los lugares que uno utiliza”?
85Se os professores também trouxerem seus panos de limpeza, haverá estudantes para seguir o exemplo.Si los profesores utilizan toallas para limpiar, habrán estudiantes que sigan su ejemplo.
86(texto original de Hyejin Kim)Escrito por Hyejin Kim. Email
87O artigo acima é uma tradução de um artigo original publicado no Global Voices Online.
88Esta tradução foi feita por um dos voluntários da equipe de tradução do Global Voices em Português, com o objetivo de divulgar diferentes vozes, diferentes pontos de vista.
89Se você quiser ser um voluntário traduzindo textos para o GV em Português, clique aqui.
90Se quiser participar traduzindo textos para outras línguas, clique aqui.Escrito porHyejin Kim Traducido por Lisseth Mendoza