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#porspa
1Venezuela: Debates sobre o novo currículo educacionalVenezuela: Debate sobre la nueva Currícula Educacional
2A nova proposta do governo venezuelano para o Sistema de Educação Básica criou um novo ponto de debate no país.La nueva propuesta del gobierno venezolano para el sistema de educacion primaria ha creado un punto dificil de discusion en el pais.
3Enquanto alguns afirmam que o antigo programa precisa ser reforçado com valores sociais e socialistas, assim como com idéias patróticas, alguns outros dizem estar preocupados que este novo sistema possa ser, acima de tudo, uma nova forma de fazer com que as crianças aprendam as doutrinas governamentais.Mientras algunos dicen que el programa anterior necesita ser reforzado en sus valores sociales y socialistas, como tambien en sus idea patrioticas, algunos otros claman estar preocupados que este nuevo sistema podria ser, sobre todo, una nueva manera para obligar a los niños a aprender las doctrinas del gobierno.
4De acordo com alguns blogueiros, muitas das propostas parecem ser piadas.Segun algunos blogueros, algunas de las propuestas son risibles.
5Para outros, são exatamente aquilo que o sistema educacional precisa.Para algunos otros, es precisamente lo que el sistema educacional necesita.
6A discussão está na mesa.La discusion esta sobre la mesa.
7Novos grupos de discussão foram criados, chamando professores e pais a prestar atenção e participar do debate.Nuevos grupos de discusion han sido creados, incitando tanto a los maestros como a los padres a poner atencion y participar en estas discusiones.
8A imprensa está de olho em cada declaração do governo e dos grupos de oposição; a possibilidade de um novo referendo sobre o tema também está em discussão.La prensa mantiene el ojo en cada declaración del gobierno o de grupos de la oposición, una posibilidad de un nuevo referendum en esta materia esta siendo discutido.
9Além disso, os blogues estão atentos à questão e fazem seus comentários.Ademas, los blogs ponen atencion a este tema y comentan.
10Parte do que é atacado é o novo sistema, que busca remover alguns esportes competitivos.Parte de lo que es atacado es el nuevo sistema, que busca remover algunos deportes competitivos.
11Eles propõe jogos mais tradicionais, baseados na solidariedade e na igualdade.Propone juegos mas tradicionales basados en solidaridad e igualdad.
12Há também a discussão sobre estudos de cultura e tradições nacionais, uma vez que o novo projeto parece destacar mais o estudo da herança africana e indígena do que a da européia.
13Acima de tudo, está sendo priorizado um extensivo e detalhado estudo do governo e dos ideais de Chavez em detrimento do estudo da história mundial e da história contemporânea da Venezuela.Además, hay una discusion sobre los estudios de la cultura y tradiciones nacionales, ya que el nuevo proyecto parece destacar el patrimonio Africano y aborigen sobre el Europeo.
14O blogueiro Talfin ouviu algumas propostas no rádio e imediatamente as considerou uma piada. Depois de um olhar mais detalhado, ele comenta [Es]:Sobre todo, un extenso y detallado estudio sobre el gobierno de Chavez y sus ideales son preferidos sobre la historia del mundo y la historia contemporánea de Venezuela.
15A outra medida é eliminar os chamados quadros de honra, uma vez que criam competição.El bloguero Talfin escuchó algunas de estas propuestas en la radio e inmediatamente las tomo como un chiste.
16Eu não tenho palavras.Despues de analizarlas comenta:
17(…) Que tipo de metas eles estão ensinando às novas gerações?La otra medida, es eliminar los llamados cuadros de honor porque esto genera competencia.
18Ser mais um na multidão? Por quê não se estimula a excelência em vez da mediocridade?Bueno sin palabras realmente (…) ¿Qué clase de metas les están trazando a las próximas generaciones?, ¿ser uno más del montón?, ¿porque no se estimula la excelencia en vez de la mediocridad?
19Se de fato essa mediocridade não é obra exclusiva dos Chavistas, eles não estão fazendo nada para melhorar a situação, muito pelo contrário. (…)Si bien esto de la mediocridad no es nada producido exclusivamente por los chavistas, ellos no están haciendo absolutamente nada para mejorarlo, si no todo lo contrario. (…)
20O blogue Fotos de Chavez [Es] publica uma entrevista com um especialista em pedagogia:El blog Fotos de Chávez publica una entrevista a un especialista en pedagogía:
21A discussão não é se vamos aumentar o número de escolas, melhorar a compreensão de leitura ou buscar a diminuição da repetência de anos acadêmicos, e sim falar de Bolivarianismo e Marxismo.El debate no es si vamos a aumentar el número de liceos, mejorar las comprensión lectora, cómo bajar la repitencia, sino hablar de bolivarianismo y marxismo.
22Isso é bom, que se discuta tudo, mas a essência da escola não está sendo debatida.Eso está bien, que se discuta de todo, pero la esencia de la escuela no se aborda.
23Mas nem tudo é tão ruim, destaca-se o ensino de inglês e da tecnologia desde a primeira etapa.Pero no todo es tan malo, destaca la enseñanza del inglés y de la tecnología desde la primera etapa.
24Contudo, há um detalhe: “o problema é que os professores não falam inglês.Sin embargo, hay un detalle: “el problema es que los maestros no hablan inglés.
25Tampouco há laboratórios para a prática da computação”, explicou.Tampoco hay laboratorios para la práctica de la computación”, explicó.
26Ante o temor de alguns pais ante a ideologização da educação que está entranhada no currículo, Herrera diz que é uma possibilidade remota, já que sua experiência lhe diz que as coisas não são assim.Ante el temor de los padres por la ideologización de la educación que entraña el currículo, Herrera dijo que es una posibilidad remota, ya que su experiencia le indica que no es así.
27A educação é mais o resultado da praxis do que das leis.La educación es más el resultado de la praxis que de las leyes.
28“A qualidade é afetada pelas políticas públicas, e não pelas leis”.“La calidad la afecta las políticas públicas, no las leyes”.
29(De qualquer forma) as falhas na infraestrutura e a condição social do docente conspiram contra este propósito, e a isso se soma o fato que se aprende mais por socialização do que na escola.(En cualquier caso) fallas en la infraestructura y la condición social del docente conspiran contra ese propósito, a lo cual se suma el hecho que más se aprende por la socialización que en la escuela.
30Evony diz [Es]:Evony dice:
31O novo programa curricular usa como um de seus postulados o ensino ou a aprendizagem significativa, o que se costuma denominar “Construtivismo Pedagógico”.El nuevo diseño curricular maneja como uno de sus postulados la enseñanza o el aprendizaje significativo, lo que se ha dado a denominar “Constructivismo Pedagógico”.
32Este modelo pretende que aquilo que o aluno aprende tenha significado para ele.Este modelo pretende que lo que el alumno aprenda tenga significado para él.
33Quando falamos no Sistema Educacional Bolivariano (SEB), que se encontra no Currículo Nacional Bolivariano (CNB), da “formação para a defesa da soberania nacional…”, a que nos referimos? À defesa de nossa cultura enquanto povo, nossos ideais enquanto país, os ideais do presidente Chávez como figura máxima da Revolução Bolivariana, ou ao nosso território, e à forma como nossos filhos, filhas e adolescentes o defenderiam, com idéias ou com armas?Cuando hablamos en el Sistema Educativo Bolivariano (SEB) que se encuentra en Currículo Nacional Bolivariano (CNB) de “la formación para la defensa de la soberanía nacional…” a que nos referimos, a la defensa de nuestra cultura como pueblo, de nuestros ideales como país, de los ideales del Presidente Chávez como máxima figura de la Revolución Bolivariana o de nuestro territorio, y como nuestros niños, niñas y adolescentes defenderían esto, con ideas o con armas, esta ambigüedad que expresa el CNB tiene que ser revisado y aclarado, porque no se debe permitir un adoctrinamiento de nuestros jóvenes.
34Esta ambiguidade expressa no CNB tem que ser revisada e esclarecida, pois não se deve permitir a doutrinação de nossos jovens.
35Vulcano do Noticias Bolivarianas [Es] apóia as novas propostas:Vulcano de Noticias Bolivarianas apoya las nuevas propuestas:
36Eu dou meu completo apoio ao Novo Programa Curricular Bolivariano que está sendo discutido em todos os cantos do país, já que este não apenas se caracteriza por ser inédito como também por colocar a Venezuela em um lugar de relevância transformadora na Era Moderna, com filosofia e pensamentos próprios derivados de homens e mulheres nativos destas terras com sonhos de projetar e construir através do Sistema Educacional Bolivariano um modelo de sociedade diferente onde se reivindique a verdadeira essência do ser. O programa completo pode ser visto aqui (em espanhol)Le doy un rotundo apoyo al Nuevo Diseño Curricular Bolivariano que actualmente se discute en toda la geografía del país, puesto que éste, no sólo se caracteriza por ser inédito sino que ubica a Venezuela en un sitial de relevancia transformadora en la Era Moderna, con filosofía y pensamientos propios derivados de hombres y mujeres nativos de estas tierras con sueños de dibujar y construir a través del Sistema Educativo Bolivariano un modelo de sociedad diferente donde se reivindique la verdadera esencia del ser.